tombkeeper
2019-10-25 15:42
梅毒可不是一般的性病，那玩儿是有文化底蕴的。莫泊桑得了梅毒后就特别高兴，恨不得昭告天下。
梅毒会在身体里留下牢固的免疫学印记，只要感染过就终生可检查出来。梅毒甚至还会在骨头上留下痕迹，即使尸体腐烂化为白骨甚至变成化石都能检查出来。以至于人类学家可以用这种痕迹追踪古人类的迁徙路径。
tombkeeper
2014-03-24 11:36
有人说对国内违规处理用户隐私的企业应该搞一个天价重罚，以儆效尤。我觉得这是不可能的，最多来个10万意思意思。中国信息安全意识的建立，还得靠斯诺登们。等哪天透出消息，说NSA手上有哪些哪些网站的库，库里有什么什么数据，这事儿才算能有指望。
t0mbkeeper
2022-11-14 21:09
我不是脸肿了吗，肿得跟赵石一样。所以今天我出门就戴了一个 PLA 的 07 式防寒面罩。这东西只挡脸，不含帽子，很适合我这种一般帽子都戴不了的人。
t0mbkeeper
2023-03-11 14:00
《高等学校课程思政建设指导纲要》这份文件高校老师应该都看过，网友们则未必。大家先看一下这个文件才好进一步思考这个问题：🔗教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知
于三羊鲜声
2023-03-10 12:53
教师该不该把自己的价值观输出给学生？我个人的观点是认为不应该的。立德树人不是复印，而是教授工具使用、让学生自己修行。
课堂不应该成为各派争夺的阵地——这样学生也就不用陷入“认同对立”举报与否的困境。也不用陷入这是洗脑课的对抗，而放弃了洗脑内容背后的方法论学习。
所以，我认为的教学论理是：教授思维的工具，不输出价值观和观点。教学不能带动起学生对观点的感情。
希望左右红反，都让教育回归功能性——比如平台是否该给外卖小哥买保险，你就去教授学生如何建模分析和论述，而不是试图让学生对资本产生情绪、对劳工产生情感。
至于观点争鸣，那是课堂之外、论坛的事情
观点争鸣时，教师和学生是同质的平等
工具教授时，教师和学生是分工的平等
总之：教育当然要立德树人、当然要有思政——但是思政，是让学生有思想、能观政，有工具和能力自己修行而立德成人。
试图让学生成为自己思想的复印机，这是毁人，而不是树人
不管左右红反，都应被教学论理所否定。
![[允悲]](https://h5.sinaimg.cn/m/emoticon/icon/default/d_yunbei-a14a649db8.png){kind=icon}